Czym jest Logarytmika?

Logorytmika to specjalistyczna metoda z pogranicza logopedii i pedagogiki muzycznej. Opiera się na założeniu, że rytm jest wspólnym mianownikiem dla mowy i ruchu. Wypowiadane przez nas słowa mają swoją melodię, akcenty i tempo – dokładnie tak samo jak muzyka.

W przeciwieństwie do tradycyjnej logopedii, która często odbywa się w gabinecie przy stoliku, logorytmika angażuje całe ciało dziecka. Wykorzystujemy tutaj zjawisko tzw. transferu: usprawniając duże ruchy (bieganie, skakanie, klaskanie), stymulujemy ośrodki w mózgu odpowiedzialne za ruchy precyzyjne, czyli pracę języka, warg i podniebienia.

Dla kogo?

Nasze spotkania są profilowane tak, aby każde dziecko mogło z nich czerpać korzyści, niezależnie od poziomu rozwoju komunikacji.

Dzieci z zaburzeniami słuchu fonematycznego: Dla tych, którzy słyszą, ale „nie dosłyszą” różnic między podobnymi głoskami (np. p-b, s-sz).

• Grupa profilaktyczna: Dla dzieci rozwijających się prawidłowo. Celem jest zapobieganie powstawaniu wad wymowy, wzbogacanie słownictwa oraz budowanie pewności siebie w wystąpieniach publicznych (np. podczas przedszkolnych przedstawień).

• Dzieci z Opóźnionym Rozwojem Mowy (ORM): Poprzez rytm i proste onomatopeje (wyrazy dźwiękonaśladowcze) stymulujemy ośrodek mowy, pomagając dziecku przejść od dźwięku do słowa.

• Dzieci z trudnościami artykulacyjnymi: Jeśli dziecko „sepleni” lub zamienia głoski, logorytmika pozwala wypracować prawidłowe wzorce oddechowe i pionizację języka bez żmudnego powtarzania nudnych fraz.

• Dzieci z zaburzeniami koncentracji i nadpobudliwością (ADHD/ZA): Struktura zajęć oparta na rytmie wprowadza ład i przewidywalność, co pomaga wyciszyć układ nerwowy i uczy samokontroli.

• Dzieci uczą się odpowiednio przetwarzać bodźce zmysłowe, co jest kluczowe dla ich komfortu w codziennym funkcjonowaniu.

Logotytmika to szereg korzyści!

A. Sfera logopedyczna i językowa

• Kształtowanie toru oddechowego: Uczymy dzieci, jak prawidłowo gospodarować powietrzem. Długi wydech to podstawa płynnej mowy i braku zadyszki podczas mówienia.
• Usprawnienie motoryki narządów artykulacyjnych: Ćwiczenia języka i warg są wplecione w opowieści ruchowe – dziecko „nie wie”, że ćwiczy, bo po prostu naśladuje np. rybkę lub konika w rytm bębenka.
• Rozwój słuchu fonematycznego: To umiejętność odróżniania najmniejszych elementów mowy. Bez tego dziecko nie będzie w stanie poprawnie pisać i czytać w przyszłości.

B. Sfera motoryczna i sensoryczna

• Koordynacja słuchowo-ruchowa: Najtrudniejsza umiejętność – przełożenie tego, co słyszę, na to, co robi moje ciało (np. „zatrzymaj się, gdy muzyka przestanie grać”).
• Integracja sensoryczna: Praca z rekwizytami o różnych fakturach (piłki, chusty animacyjne, instrumenty) dostarcza bodźców dotykowych i wzrokowych.
• Orientacja w przestrzeni i schemacie ciała: Świadomość tego, gdzie jest lewa ręka, a gdzie prawa noga, jest fundamentem późniejszej nauki matematyki i orientacji na mapie.

C. Sfera emocjonalno-społeczna

• Redukcja lęku przed mówieniem: W grupie, podczas wspólnego śpiewu, dzieci z tzw. mutyzmem wybiórczym lub bardzo nieśmiałe często „otwierają się” i zaczynają używać głosu naturalnie.

• Nauka dyscypliny i współpracy: Gry z zasadami uczą, że czasem trzeba poczekać na swoją kolej, co kształtuje cierpliwość.

Zajęcia trwają zazwyczaj do 45 minut (zależnie od wieku) i są podzielone na stałe bloki, co daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa:

1. Powitanie rytmiczne: Piosenka na powitanie z wyklaskiwaniem imion – budujemy poczucie wspólnoty.
2. Rozgrzewka ogólnorozwojowa: Ćwiczenia dużych grup mięśniowych przy muzyce (marsz, bieg, podskoki).
3. Blok oddechowy: Zabawy z piórkami, bańkami mydlanymi lub wiatraczkami – nauka kontrolowanego wydechu.
4. Gimnastyka buzi i języka: Opowieść logopedyczna ilustrowana ruchem narządów mowy.
5. Ćwiczenia słuchowe: Rozpoznawanie dźwięków instrumentów lub odgłosów przyrody.
6. Zabawa ruchowa z elementem hamowania: Reagowanie na ciszę (tzw. ćwiczenia inhibicyjno-facylitacyjne).
7. Relaksacja i pożegnanie: Wyciszenie przy spokojnej muzyce, ćwiczenia rozluźniające.

Dlaczego warto wybrać logorytmikę zamiast zwykłych zajęć muzycznych?

Zwykłe lekcje rytmiki skupiają się na estetyce ruchu i muzykalności. Logorytmika idzie o krok dalej – każdy ruch i każda piosenka mają tutaj ukryty cel terapeutyczny wybrany przez logopedę. My nie tylko uczymy tańczyć i śpiewać, my budujemy fundamenty, dzięki którym Twoje dziecko będzie mogło swobodnie wyrażać swoje myśli, uczucia i potrzeby.